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“两条主线”的课程内容组织,“3+3”实践教学模式
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请选“电气工程基础”课程设计的同学跟老师联系。
第二次作业已发布,第一次作业10月9日(星期三)交。
第二章教学辅助光盘已下发,请给为同学务必仔细观看。
参观发电厂的安排待定。




 
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第11章学习辅导
          ★★13-09-30 14:40
第10章学习辅导
          ★★13-09-30 14:39
第9章学习辅导
          ★★13-09-30 14:39
第8章学习辅导
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第7章学习辅导
          ★★13-09-30 14:37
第6章学习辅导
          ★★13-09-30 14:36
 
课程性质与定位        

电气工程基础是电气大类各专业本科重要的学科基础课程。

 “电气工程基础”课程介绍电力工业主要环节(发电、输电、配电、用电系统)构成、设计、运行和管理方面的基本原理和基本计算方法,通过“电气工程基础”课程的学习,可以为今后从事电力工业相关技术、管理工作奠定基础。“电气工程基础”课程的主要内容包括发电、输电、配电、用电系统的基本构成和工作原理、电力系统稳态计算和短路计算、电气设备选择、电力系统频率和电压调整、电力系统继电保护的基本概念、电力二次设备和二次系统。“电气工程基础”课程是一门实践性很强的课程,在掌握基本原理和计算方法的同时,应该强调树立“工程”的概念,并注意理论与实践相结合。

课程目标及人才培养目标

   
     通过本课程的学习,学生应该掌握电力系统发电、输电、配电、用电各环节的设备和系统工作原理,建立电力系统的整体概念;掌握电力系统的分析、设计、运行、控制、保护和管理的基本理论和基本方法,为后续专业课程的学习奠定基础为学生毕业后从事电气工程及自动化相关领域的科研、设计、运行与管理工作奠定基础。
 

课程特色

1)课程理论教学与实践教学并重,高度重视实验教学环节。建立了电气工程基础课程“33”实践教学模式。实验教学内容和实验教学模式以及为课程研制的相关实验教学设备已在全国100多所高等院校推广。

2)拥有一支教学经验丰富、科研成果突出和年龄结构合理的师资队伍。以国家一级重点学科和湖北省电力安全与高效重点实验室为依托,高水平学科建设与科研成果对课程建设的成效与教学水平的提高作用明显。

3)课程体系完整,有创新性。以“发电-输电-配电-用电”四个环节为线索建立电力系统整体概念;以“分析-设计-运行-管理”为线索阐述电力系统的基本运行管理知识。并建有课程资源库,推进了课程教学信息化,为学生由被动学习转变为主动学习提供了平台。

与前后课程关系

先修课程:电路理论,电机学,电磁场与波

   后续课程:电力系统分析、电力系统继电保护、电力系统自动化、高电压技术

课程设计思路

电气工程基础是适应电气工程及其自动化专业宽口径培养模式,面向电气学科大类学生通识教育发展起来的一门学科专业基础课程,面对课程内容的交叉整合对传统教学体系的冲击,课程组坚持将学科优势和科研成果转化为优质教学资源的思路,以培养创新型人才为目标,从课程体系和课程内容优化整合、先进教学手段以及实践教学平台建设等方面进行了开拓性的教学改革,形成了特色鲜明的课程教学改革基本思路。

1)“两条主线”的课堂教学内容使学生牢固掌握基础知识和基本技能

在我校电气工程本科学生培养计划中,开设本课程的时间点处于从理论性强的基础课到实践性强的专业课的重要转折点,这需要学生改变学习方法,建立工程思维方式。课程组通过多年的实践和探索,总结出两条主线的教学内容:一是“发电-输电-配电-用电”电力系统基本知识主线,使学生掌握电能从生产到消费整个过程中各环节的基本原理,建立电力系统的整体概念,了解可能出现的各种问题和现有的解决方法;二是“分析-设计-运行-管理”电力系统基本技能主线,使学生掌握电力系统常用的基础理论和基本技能,为学生学习后续电力系统分析、电力系统继电保护、高电压技术和电力系统自动化等专业课程奠定基础。按照两条主线的思路,不断完善教材内容和学时安排,课程体系科学合理,系统完整,层次分明。

2)“33的实验教学模式培养学生动手能力和创新精神

电气工程是一门实践性很强的学科,实验教学是培养学生动手能力和创新能力十分重要的环节。课程组高度重视实验教学方法的研究和改革,充分利用学科优势资源,在多个教改基金项目的支持下,逐渐形成了一套新型的“33”实验教学模式,即电气工程基础实践教学由“认知实习-课程实验-课程设计”三个环节构成,通过设置基础实验、选做实验和设计性实验,实现验证性实验-综合性设计实验-创新性实验”三个实验层次。通过多环节多层次的立体化实验教学方法,强化学生的动手能力,培养学生的创新精神。课程组老师自己动手,研发了一大批相关新型实验设备,构建了电力系统动态模拟实验平台和电力系统数字仿真实验平台,保障了“33”实验教学模式的顺利实施,并在国内高校中得到推广。

3)信息化的教学资源拓宽学生视野,培养学习兴趣

电气工程基础课程认知内容较多,课堂教学时间有限,课程组积极开展了教学信息化的改革研究。除了采用教学录像、多媒体课件、网络答疑等信息化教学手段之外,课程将教学信息化的重点放在教学网站和课程资源库建设上。一方面,建立了远程网络教学网站,阐述课程的知识点、学习方法、重点内容和难点内容辅导等,使学生可以通过远程教学网站预习,甚至自学课程内容的理论部分;另一方面,建立课程资源库,汇集与课程相关的理论、设备(系统)、设计规范、运行规范、最新研究进展等文字、图片、影音资料,通过查阅课程资源库,学生可以进行拓展式学习,扩宽知识面,增强学习的兴趣和主动性。
友情链接:
电力资料网华中科技大学电气学院华中科技大学
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